圖書館導(dǎo)讀與新時期中職學校精神文明建設(shè)

李    恒

【內(nèi)容摘要】 中職圖書館當仁不讓的一項重要職責和任務(wù)是對學生進行精神文明教育，而導(dǎo)讀在實現(xiàn)黨的十七大提出的“建設(shè)社會主義核心價值體系”，完成新時期中職學校精神文明建設(shè)的任務(wù)方面，又具有特別重要的作用。本文闡述了導(dǎo)讀工作在新時期中職學校精神文明建設(shè)中的必要性、重要性，并在分析中職生不良閱讀傾向的基礎(chǔ)上，提出了科學導(dǎo)讀的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】  圖書館導(dǎo)讀  新時期  中職學校  精神文明

對中職生“文明其精神”，既是全黨全社會的大事，也是中職圖書館的一項重要職責和任務(wù)。圖書館作為學校的重要組成部分，是對學生進行政治思想、專業(yè)知識、前途理想教育的重要場所，其教育職能的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在通過各種服務(wù)措施來為廣大師生提供知識信息，其中導(dǎo)讀又具有特別重要的作用。

    所謂導(dǎo)讀，顧名思義，就是輔導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)讀者讀書。導(dǎo)讀工作就是利用各種手段去“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀興趣和閱讀感受，使其思想行為跟上社會發(fā)展的進程，并使館藏文獻得到充分的利用。讀者怎樣讀書、讀什么樣的書，其關(guān)鍵在“引導(dǎo)”二字上，而引導(dǎo)的特點不僅僅是輔導(dǎo)和指導(dǎo)，更重要的是導(dǎo)向。即根據(jù)社會和現(xiàn)實的需要，引導(dǎo)讀者去閱讀有關(guān)的文獻，從而使讀者在政治上受到教育，在知識上得到擴充，在情操上得到陶冶。實際上，中職學校圖書館導(dǎo)讀工作是學校教育的第二條渠道，其目的在于主動引導(dǎo)學生去正確地利用文獻上，正確地理解文獻的內(nèi)容實質(zhì)，從而更新學生的知識結(jié)構(gòu)，擴大知識視野，增強綜合素質(zhì)，形成共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。

近幾年來，各學校圖書館針對學生不良的閱讀傾向，開展了大量的導(dǎo)讀工作，如配合學校黨辦、團委、學生科等有關(guān)部門，開展了各種形式的讀書活動，開辟了各種形式的墻報專欄，有效地進行了社會主義榮辱觀教育、“三理教育”等，貫徹落實科學發(fā)展觀。但由于市場經(jīng)濟初級階段大小氣候?qū)�學生閱讀傾向的負面作用，許多圖書館的導(dǎo)讀工作對此力度不夠，加之導(dǎo)讀工作一直未形成系統(tǒng)的理論與方法，致使導(dǎo)讀工作得不到足夠的重視，還沒有提到精神文明建設(shè)的新高度，也沒有充分納入圖書館的必要工作。

十七大提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”。中職學校應(yīng)緊緊圍繞社會主義榮辱觀，堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生，貫徹落實科學發(fā)展觀，加強學生愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強“三理教育”，以人生理想、人生價值、人生坐標和人生道路層面教育廣大學生正確明辨是非，明確歷史使命，實現(xiàn)人生價值和人生追求。這是新時期中職學校精神文明建設(shè)的光榮任務(wù)，重中之重。中職圖書館是學校的基本教育設(shè)施，同師資隊伍、實驗設(shè)備三者成為學校的三大支柱，是為教學和科研服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，它的工作是學校教學和科研工作的重要組成部分，它同學校的其它教育設(shè)施一道，擔負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的光榮使命，尤其是我國市場經(jīng)濟初期階段，圖書館 的責任和任務(wù)更大。因為我們正面臨新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們的教育事業(yè)要為21世紀的現(xiàn)代化建設(shè)提供必要的人力和智力投資，為維護國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟又好又快發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，培養(yǎng)有高度精神文明的建設(shè)者和接班人。對此，中職圖書館應(yīng)發(fā)揮其自身特有的教育職能，充分利用文獻資料，引導(dǎo)學生多讀書，讀好書，

書，是人類智慧的璀璨結(jié)晶，是一切知識的輝煌寶庫。它不僅給人以思想啟迪和精神激發(fā)，而且給人以理想之火和希望之火。縱觀古今中外，為人類做出卓越貢獻的人何止千萬。然而，他們當中，無論是政治偉人，還是科學家，都很少有不是踏著圖書館的門檻，借助圖書館豐富藏書力量，經(jīng)過長期的自我充實提高，再結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗，才取得輝煌的成就，以致名揚天下，為后人所推崇。

革命導(dǎo)師馬克思在利用圖書館方面堪稱世界楷模，他為了寫《資本論》，在大英博物院的圖書館里整整讀寫了25年之久。列寧也象馬克思一樣善于利用圖書館，他的許多時間也是在圖書館度過，他嗜讀如命的事例，特別是青年時挑燈夜讀的情景，臨終前以書為伴的情景，都深深地觸動并激發(fā)幾代中國人去讀書，去拼搏。

政治偉人們?nèi)绱耍�科學家則更不例外。鐳的發(fā)現(xiàn)者、原子時代先驅(qū)居里夫人，在青年時代就不追求享受，不愛虛榮，而把全部時間、精力和愛投入課堂、圖書館、實驗室；牛頓，這個300多年來幾乎全世界所有人都熟悉的科學家，正象他自己所說的那樣：“如果說我比別人站得高一些的話，那是因為我站在了巨人肩膀上的緣故。”圖書館各種有價值的圖書，則正是巨人的肩膀。

    可見，一個人的讀書目的與她的世界觀、人生觀密切相連，讀書目的反映體現(xiàn)著他的世界觀、人生觀，人生觀又決定一個人的人生價值。各種讀物，總是以這樣那樣的立場、觀點、方法、思想、感情、興趣、材料、知識、手段等影響他的讀者，塑造它的讀者。讀書的目的決定對讀物的選擇，讀物的面貌影響讀者的面貌。馬克思在談到一位好讀書的青年時說：“他是個很好的青年，他不是沒有才能，但是她白白浪費了時間并損壞了了自己的腦子。因為他在最近20年期間，主要讀了這個時間的德國書籍（哲學和其他方面），這是全部現(xiàn)有書籍中最糟糕的。”這充分說明選書不當，只讀那些思想平庸，水平低下的書，會使你理論混亂，思想扭曲。久而久之，你也就不能自拔，所以讀這種書多了，幾乎等于精神上的慢性自殺。其次，讀書的目的對于讀書的動機、意志、行動方式、注意力、記憶力、思維活動及智力開發(fā)等等，都有重要的關(guān)聯(lián)作用。偉大的目的產(chǎn)生偉大的力量。正確積極恰當?shù)淖x書目的，將催人奮進，使人形成科學的人生觀、價值觀。中職時期作為人生旅途的黃金時期，是思想意識的變化和形成，身體各部分發(fā)育和成熟，智能的提高和穩(wěn)定的重要時期，因此，引導(dǎo)學生確立正確的學習目的，多讀書、讀好書，培養(yǎng)中職生的文明素質(zhì)，將是新時期、圖書館的當仁不讓的工作任務(wù)。

    圖書館要想培養(yǎng)學生的精神文明，就必須分析、解剖學生的閱讀心理，閱讀特點，從而把握其閱讀傾向，因為閱讀是接受文明教育的方式。閱讀的正確與否，圖書館導(dǎo)讀工作的好與壞，直接關(guān)系到青年學生的身心健康，直接關(guān)系到培養(yǎng)社會主義的接班人和建設(shè)者的大事。然而，就目前中職生的閱讀傾向來看，還有其令人擔憂之處：

    第一，一些學生的讀書興趣不濃。其一，認為升入中職后要放松放松。其二，中職大都實行訂單招生，認為找個工作就行了，不愿多讀書。其三，受讀書無用論的影響。很多大學生飽讀詩書但就業(yè)時無用武之地，這給中職生讀書以消極影響。其四，相當多的學生喜歡上網(wǎng)，有的甚至上癮，著迷，成為網(wǎng)蟲，對讀書心不在焉。

    第二，馬列著作，毛澤東著作，鄧小平文選，還有馬列主義哲學，政治經(jīng)濟學及科學社會主義方面的書籍受冷落；而港臺武俠小說在很多學生中很有市場，甚至入迷。

   第三，一些學生放松專業(yè)學習，盲目讀書，甚至從一些西方人文哲學書籍中，接受了某些錯誤觀點。

    針對這些不良傾向，我們應(yīng)如何引導(dǎo)他們在浩瀚的書海中揚帆遠航呢？

首先，我們要引導(dǎo)學生讀些有關(guān)理想與事業(yè)、情操與志趣、讀書與求知、困難與挫折等方面內(nèi)容的優(yōu)秀圖書，如《卡爾·馬克思傳》、《毛澤東同志青年時代》、《周恩來同志青少年時代》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《列寧閃光的青春》、《紅巖》、《同青年朋友談理想》、《怎樣寫好自己的歷史》等。使他們從稚嫩走向成熟、從局限走向?qū)掗�、從消沉走向堅強，促使他們樹立起正確的人生觀和崇高理想，去掉那種“只要找一份工作就實現(xiàn)了我的理想、”“理想就是有利就想、”“前途，就是有錢就圖”的實用主義、個人主義、利己主義的錯誤思想。充分認識人生的目的就是全心全意為人民服務(wù)，人生的價值就是為社會作貢獻，人生的幸福在于艱苦奮斗，人生的理想就是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

其次，我們要對學生進行黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)作用的教育。當代青年由于沒有舊社會的經(jīng)歷，思想認識上是模糊的，行動上是盲目的，感情上是沖動的。他們沒有建立起科學的世界觀和方法論，不善于辯證分析，對黨沒有形成正確的穩(wěn)定的認識，我們要引導(dǎo)他們系統(tǒng)學習建黨90年來的各種豐功偉績，向他們宣講中國共產(chǎn)黨的英明,偉大，幫助他們正確認識黨在社會主義建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用，使他們真正愛黨，愛社會主義。

 再次，通過專題的愛國主義思想、集體主義思想、共產(chǎn)主義勞動態(tài)度的教育和遵紀守法的教育，引導(dǎo)學生樹立正確道德觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國的高尚情操，樹立起他們的集體主義思想，使他們熱愛集體，關(guān)心集體，增強對集體的義務(wù)感和責任感，在集體生活中發(fā)揮尊重、諒解、團結(jié)、互助精神，教育他們熱愛勞動，熱愛勞動成果，尊重勞動人民，遵守勞動紀律，努力學習科技知識，在勞動中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。還要幫助他們劃清社會主義的物質(zhì)利益和“唯利是圖”的界限，以及提高他們對遵守法紀觀念的認識。通過諸方面的教育，切實貫徹胡錦濤總書記提出和倡導(dǎo)的“以熱愛祖國為榮，……；以服務(wù)人民為榮，……;以崇尚科學為榮，……;以辛勤勞動為榮，……;以團結(jié)互助為榮，……;以誠實守信為榮，……;以遵紀守法為榮，……;以艱苦奮斗為榮,……;”的社會主義榮辱觀。

  另外，適當讀一些馬克思主義哲學書籍，學著用馬克思主義觀點、立場、分析問題，增強識別能力和求得真理。

  最后，引導(dǎo)學生認真學習生理學、心理學方面的書籍，完善“三理教育”。諸如《普通心理學》、《管理心理學》、《消費心理學》、《犯罪心理學》、《青年交際禮儀學》等等，全方位地促進學生的身心健康，快樂成長。

  總之，通過上述的導(dǎo)讀引導(dǎo)，將學生的讀書學習引向深層次，提到新高度，塑造一代具有高度社會主義精神文明的中職生。