根據(jù)《河南省教育廳辦公室關于編制發(fā)布2016年度中等職業(yè)學校質(zhì)量年度報告的通知》[教辦職成﹝2016﹞858號文件精神，現(xiàn)將我校2016年度教育質(zhì)量報告如下。

一、學校情況
（一）學校概況
河南省南陽工業(yè)學校成立于1960年，原名南陽農(nóng)業(yè)機械化學校，1994年經(jīng)省教委同意，更名為南陽工業(yè)學校。學校隸屬于南陽市人民政府，是經(jīng)河南省人民政府批準成立的一所以工科專業(yè)為主、多學科兼容的公辦普通中等專業(yè)學校，是國家級重點中專、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。
學校坐落在風景秀麗的白河南岸，老校區(qū)占地面積46.7畝，建筑面積51000平方米，是南陽市首批入駐市職教園區(qū)學校之一。新校區(qū)占地面積700多畝，目前正在建設之中。學校實訓設備總價值達2645萬元。
建校50多年來，學校先后為社會培養(yǎng)和輸送了各類優(yōu)秀人才4萬余名，由于辦學成績優(yōu)異，學校先后榮獲國家級重點中專、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、河南省實施職教攻堅工作先進單位、河南省未成年人思想道德建設工作先進單位、河南省文明單位等榮譽稱號。
(二)學生情況
學�，F(xiàn)有全日制在校生3542人，2016招生錄取1376人，是上年招生數(shù)的118%。其中3+2類別178人，高中起點普通中專兩年制17人，初中起點普通中專三年制1181人，學生年入學鞏固率達98.3%。2016年畢業(yè)生972人，三年制805人，兩年制67人。年各類培訓規(guī)模達2106人次。
各專業(yè)學生數(shù)

（三）教師隊伍
學�，F(xiàn)有專任教師185人，生師比為19.15。其中專業(yè)課教師100人，實習指導教師29人，占專任教師的69.7％；雙師型教師60名，占專任專業(yè)課教師的60％；大學本科以上學歷 185人，學歷全部達標；獲得碩士學位的26人，占專任教師的14.05%；高級職稱46人，占專任教師的24.8%。兼職教師25名，占專任教師的13.5%；
專任教師情況一覽表

（四）設施設備
學校擁有8個校內(nèi)實訓基地，40多個實訓室。實驗實訓設備總價值達2645萬元。2015年學校生均教學儀器設備值6902元，2016年生均教學儀器設備值7468元，同比增加566元。2016年生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)1.0個，比2015年同比增加0.1個。圖書館紙質(zhì)藏書8萬冊，生均23冊。
二、學生發(fā)展
（一）學生素質(zhì)
學校堅持德育為首，狠抓養(yǎng)成教育，制定了《學生養(yǎng)成教育實施方案》，推行7S管理制度和主、副班主任制度，開展主題教育活動月和周三、周日晚主題班會、開展四大講堂(道德講堂、法律講堂、心理講堂、國學講堂)活動，細化學生品德評定標準，實行德育考核證書制度。通過以上措施，在全校學生中開展良好行為習慣養(yǎng)成教育。同時學校十分重視加強學生心理健康教育，將心理健康教育滲透于班級管理、學科教學中，落實到管理、教學各環(huán)節(jié)，準確把握學生心理動向，及時排解學生心理焦慮，調(diào)整學生心態(tài)，促進學生健康成長。學校還建有南陽市青少年心理健康輔導中心，不僅服務本校，還承擔南陽市心理咨詢?nèi)藛T的培訓以及本市青少年心理咨詢輔導工作。學校還強化教學常規(guī)管理，注重學生專業(yè)思想教育，不斷提高學生學習的積極性，學生文化課首次合格率達85.20%。
學校按照人才培養(yǎng)方案，實施“畢業(yè)證+技能證” 雙證書教育，有序開展專業(yè)技能訓練，學生技能水平得到明顯提升，各專業(yè)職業(yè)資格證考核合格率達95%以上。學生在2016年度河南省和南陽市職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績。

學校重視學生素質(zhì)的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高，學生體質(zhì)測評合格率達95.5%；操行合格率99%，畢業(yè)率在99%。
（二）在校體驗
 學校不斷完善各項工作機制，從教學、生活服務、就業(yè)服務、環(huán)境創(chuàng)設等各方面著手，為學生提供良好服務。定期不定期通過問卷調(diào)查、電話訪談等方式，了解學生對學校各方面工作的滿意度。并根據(jù)反饋不斷改正自身不足。
學生在校體驗滿意度統(tǒng)計表

（三）資助情況
學校成立了以校長任組長的資助工作領導小組，設立了資助管理中心，制定了相關制度。資助項目有國家免學費、國家助學金、學校資助，校內(nèi)勤工儉學。工作中嚴格按照國家資助政策，在國家助學金和免學費的評審、發(fā)放及管理過程中，始終堅持公開、公平、公正的原則，確保以國家助學金和免學費為主的中職資助政策落實到位。2016年秋期享受免學費人數(shù)為3542人，國家助學金888人，把持有建檔立卡的學生一一資助到位，應助盡助。校內(nèi)資金資助學生450人，資助資金4萬元，勤工儉學37人，金額3.7萬元 。
（四）就業(yè)質(zhì)量
學校各系與就業(yè)辦公室協(xié)同規(guī)劃，依據(jù)學生的專業(yè)、特長、就業(yè)愿望，結合產(chǎn)業(yè)人才需求開拓學生就業(yè)渠道。每年定期邀請企業(yè)到校授課，來校招聘人才，確保學生有較高的就業(yè)質(zhì)量，今年我校共有中職畢業(yè)生972人，各專業(yè)就業(yè)率平均達到99%，對口就業(yè)率達到95%，升大�；虮究�89人，升學比重為9.16%。學生本地初次就業(yè)底薪達到2000元左右，就業(yè)率與以往比較基本持平，底薪有所提高。
（五）職業(yè)發(fā)展
學校積極開展學生職業(yè)生涯指導和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，通過理論指導和專題訓練，推動學生職業(yè)發(fā)展；通過改革教學模式和教學評價方式，促進學生學會學習，培養(yǎng)學生學習能力。我校學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得到了社會好評，特別是得到了相關企業(yè)的信任。學校先后下發(fā)調(diào)查問卷353份，就畢業(yè)生工作后的情況進行調(diào)研，結果顯示，雇主滿意度達到99.4%，學生發(fā)展前景滿意度97.7%。
三、質(zhì)量保障措施
（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整
1.專業(yè)結構調(diào)整。學校建立并完善了人才需求與專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，成立了由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設指導委員會，每年初學校組織相關人員根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，在廣泛調(diào)研的基礎上，制定出年度專業(yè)建設計劃和專業(yè)調(diào)整方案，及時對招生專業(yè)進行調(diào)整，近年停開了模具設計、客戶信息服務等專業(yè)，調(diào)整了計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)方向，擴大了汽車運用與維修專業(yè)的招生計劃，所開專業(yè)與地方經(jīng)濟對人才的需求相適應。
2.人才培養(yǎng)方案調(diào)整。學校以教育部頒布的重點專業(yè)教學指導方案及河南省中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準為指導，根據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求的情況，適時修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設置、優(yōu)化課程體系。2016年在機電專業(yè)刪減了數(shù)控加工課，增設了機電設備安裝與調(diào)試、機器人操作等課程，汽修專業(yè)增設了汽車維修操作技能訓練，“平面設計專業(yè)”增加了計算機應用課程學時，去掉了“Illustrator數(shù)字圖形創(chuàng)意設計”等，以適應各專業(yè)對人才需求的變化。
（二）教育教學改革
1.公共基礎課:依照河南省公共基礎課水平測試大綱要求，開全公共基礎課并開足課程學時，包括德育、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎、體育等課程，在此基礎上，還開設了書法、安全教育、公共藝術等課程，并認真組織教學，按期組織學生參加全省公共基礎課水平測試，成績良好。
2.專業(yè)設置：南陽工業(yè)學校開設了汽車運用與維修、機電技術應用、數(shù)控技術應用、建筑工程施工、計算機應用、平面設計、會計電算化、電子商務等專業(yè)，其中有四個是示范校重點建設專業(yè)，一個省級品牌建設專業(yè)，一個省級重點專業(yè)，專業(yè)設置滿足了地方區(qū)域經(jīng)濟對人才的需求。
3.課程建設：根據(jù)省教育廳下發(fā)的專業(yè)教學標準，結合公共基礎課水平測試、技能競賽、專業(yè)技能考核標準等要求，修訂了30門課程標準，改編了5門校本教材。在教學中積極運用信息化教學手段，開展精品課程和課件制作培訓，鼓勵教師利用學校信息化管理平臺和信息化教學資源，促進信息技術與傳統(tǒng)課堂教學不斷融合。推行理實一體化教學、案例教學、情景教學、項目教學、仿真教學等適合職業(yè)教育的教學模式，不斷進行教學方法改革與創(chuàng)新。
4.人才培養(yǎng)模式改革：我校緊緊圍繞教育教學改革這一主線，不斷進行人才培養(yǎng)模式改革，在示范校重點專業(yè)建設探索校企合作、訂單招生、引企入校、前校后廠等人才培養(yǎng)模式改革的基礎上，今年又根據(jù)生源基礎的變化特點，探索了中高職銜接、中專——本科直通實驗班的人才培養(yǎng)模式，在汽修、機電、數(shù)控、計算機、電子商務等專業(yè)搞分層培養(yǎng)，改變了我校過去重就業(yè)輕升學的情況。
5.南陽工業(yè)學校除通過招聘引進有教學經(jīng)歷的專業(yè)課教師以外，還招收企業(yè)能工巧匠擔任實習指導教師，并且創(chuàng)造條件吸收高學歷緊缺人才，不斷優(yōu)化教師隊伍結構。我校的教師隊伍結構合理、比例適當、數(shù)量充足、人員穩(wěn)定。

 6.南陽工業(yè)學校在原有汽車運用與維修、建筑工程、計算機、機械加工、數(shù)控加工中心、焊工、客戶呼叫中心7個實訓基地的基礎上，2016年與北京眾聯(lián)安信科技合作，推行“現(xiàn)代學徒制試點”，共建了電子商務實訓基地，成為校企合作的一大亮點。擁有45個實驗實訓室，對電工電子、電氣控制、汽車空調(diào)實訓室、汽車維修實訓中心進行了改造升級，校內(nèi)實訓條件得到極大改善。另外，學校還擁有26個校企合作校外實訓基地，除滿足學生生產(chǎn)實訓、工學交替、頂崗實習等實踐項目外，也為教師企業(yè)實踐提供了平臺。

7.南陽工業(yè)學校70多個教室全部安裝了多媒體教學設備，建有600臺計算機的公共機房、精品課程錄播室、微課制作實訓室，建成了汽車、計算機網(wǎng)絡、數(shù)控、電子商務、會計電算化、客戶信息服務等仿真教學系統(tǒng)、通用主題素材庫和40門精品課程。依托已有專業(yè)校內(nèi)教學資源平臺，教學仿真系統(tǒng)，全面實施信息化教學。

8.教材選用：優(yōu)先選用與省公共基礎課水平測試及專業(yè)技能考試大綱配套教材，選用國家及省統(tǒng)編規(guī)劃教材，配合使用校企合作開發(fā)的校本教材，教材選用規(guī)范、征訂渠道正規(guī)，無盜版教材進入課堂。
（三）教師培養(yǎng)培訓
我校以更新培養(yǎng)理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容為主線，通過多種途徑，采取多種形式，對教師進行了多方面的培養(yǎng)培訓。
1.開展了師德師風主題教育月活動，全面提高教師的師德素養(yǎng)。
今年五月，我校以“提升師德素養(yǎng)、提高育人水平”為主題，開展了師德師風主題教育活動，組織教師學習了《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)文件，開展了征文比賽、主題演講比賽和“尋找最美教師”等活動。通過活動，全校教師受到了深刻教育，形成了“愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、關愛學生、刻苦鉆研”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平都有了不同程度的提高。
2.南陽工業(yè)學校制定了專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計劃，積極組織專業(yè)骨干教師參加國家級、省級培訓。同時利用我校是南陽市中職學校骨干教師培訓基了這一優(yōu)勢，每年都有計劃地要求相關專業(yè)的教師跟班培訓，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件，2016年參加各級培訓30人次。

3.參加企業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的雙師素質(zhì)。自2011年以來，我校實行專業(yè)課教師到企業(yè)實踐鍛煉制度，每年暑假都選派專業(yè)課教師到企業(yè)實踐。 16年暑假，汽車專業(yè)14位老師到南陽德億大眾汽修廠實踐鍛煉兩個月，機電、數(shù)控、計算機、電子商務、建筑工程等專業(yè)共有16位教師到南陽天和機械廠、南陽華祥光電科技公司等企業(yè)進行實踐鍛煉；還有4名教師帶領學生到煙臺富士康頂崗實習。通過企業(yè)鍛煉，有效提高了專業(yè)課教師的實踐操作能力，提高了專業(yè)課教師的吃苦精神和雙師素質(zhì)。
4.以各種活動為載體，進一步提高教師的綜合素質(zhì)。學校通過激勵手段，鼓勵教師積極參加課題研究、微課制作、優(yōu)質(zhì)課評比、指導學生參加技能和素質(zhì)大賽、主持或參與實驗室建設等，以多種形式來促進專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一年來，我校教師主持或參與的11個省、市級教育教學改革研究項目結項并獲獎，有6人參加了7項專利研究，有65人指導學生參加各種大賽獲優(yōu)秀指導教師獎，有30多名教師參與了實驗室、一體化實訓室的建設工作。
5.南陽工業(yè)學校專業(yè)建設、教育教學、實訓指導等工作，并對青年教師進行傳幫帶。

（四）規(guī)范管理情況
1、教學管理。一年來，我們以提高教學質(zhì)量為目標，加強常規(guī)教學管理，改革教學督導辦法，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，教學管理規(guī)范有序，教學秩序良好。一是加強制度建設，修訂了“教學事故認定與處理辦法”、“教學常規(guī)實施細則”、“實踐教學管理制度”等20多項管理辦法。二是改革教學督導檢查辦法，除分科室按照職責進行常規(guī)檢查外，又成立了教學口督導小組，每天進行常規(guī)教學檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時向相關教學系進行反饋，促進工作落實。三是開展全面聽課、教學評優(yōu)和學生評教活動，加強質(zhì)量監(jiān)控，加強教師間經(jīng)驗交流與師生間信息溝通。四是加強實踐教學管理，從完善實訓制度、優(yōu)化實訓項目、規(guī)范實訓操作、加強現(xiàn)場督導等方面入手，不斷提高實踐教學管理水平和實訓教學質(zhì)量。五是不斷探索教學方法改革、教學評價模式的改革，鞏固示范校建設成果。
2.學生管理。以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目的，切實加強學生管理。一是堅持開展正面教育。一年來，我們始終圍繞社會主義核心價值觀，先后組織開展了“雷鋒在行動”、“做文明學生，創(chuàng)文明校園”等各類主題教育活動。二是規(guī)范學生管理制度。在堅持開展正面教育的同時，我們把勤紀考核、規(guī)范管理、加強督導、重在落實作為工作重心，不斷完善各項管理制度，切實加強學生的日常管理工作。把紀律、衛(wèi)生、學習、早操、主題班會、大型活動、班級競賽、好人好事、義務勞動、公物管理、學生檔案材料等10余項內(nèi)容，納入班級考核范疇。三是規(guī)范學生電子學籍、免學費和助學金管理。專門成立了學生資助中心，專人負責，專項管理，完善學生資助工作，保證國家免學費和助學金政策的落到實處。四是加強未成年人心理健康教育。我校作為河南省未成年人心理健康教育基地，大力開展“三理”健康教育，把學生倫理、生理、心理健康教育融入學生管理日常工作。今年我校教師買哲還開通了“買哲心理疏導”微信公眾號，定期向校內(nèi)外學生及家長進行心理知識講座，隨時對學生進行心理咨詢和疏導。
3.財務管理。我校嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，落實學校財務管理制度。加強預算管理和日常財務收支管理，嚴格財務審批、報銷手續(xù)，杜絕各種不合理開支，對項目資金實行獨立核算，�？顚Ｓ�，嚴格遵守各級財政規(guī)章制度，確保資金使用規(guī)范化。
4.后勤管理。認真落實公物管理的各項規(guī)定，健全固定資產(chǎn)賬目，加強固定資產(chǎn)管理，對學校的固定資產(chǎn)進行系統(tǒng)錄入，施行帳卡制。制定了《南陽工業(yè)學校集中采購管理暫行辦法》，在物資采購方面，嚴格執(zhí)行審批程序，按計劃購置，按標準發(fā)放，按規(guī)定使用。后勤服務上，樹立服務意識，落實首問負責制、服務承諾制，主動開展校園巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。嚴把食品安全衛(wèi)生關，防止安全事故發(fā)生。根據(jù)上級“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”的要求，在餐廳安裝大屏幕液晶電視兩臺、架設了網(wǎng)線，安裝高清監(jiān)控探頭16個，使食堂的操作間成為可視、可感、可知的“陽光廚房”。建立健全疾病防治預警機制，認真做好醫(yī)療保健和衛(wèi)生防疫工作，切實保障師生身心健康。
5.南陽工業(yè)學校把安全教育融入課堂教學，開設安全教育課程，堅持開展法制、安全教育。每年邀請消防官兵進校園對師生進行消防安全講座和消防演練，定期對消防設施排查、維護和及時更新，對重點部位簽訂安全責任書，明確責任科室和責任人，健全安全預警機制和防險救災應急預案，加強安全檢查，堵塞安全漏洞。加強門衛(wèi)值班管理，實行登記制度。完善校園治安防控體系，建成覆蓋全校的平安校園網(wǎng)絡。成立反邪教協(xié)會，經(jīng)常性開展反邪教教育活動。配合轄區(qū)管理，深入推進校園周邊環(huán)境綜合治理，不斷凈化育人環(huán)境，確保校園穩(wěn)定平安。

6.科研管理。學校鼓勵教師積極開展教學研究、課題研究及教學改革工作，注重校本教材、學材的開發(fā)。今年共編寫教材2本，發(fā)表論文23篇，參與國家發(fā)明專利研究7項, 并有4項省級課題順利結項獲獎，6項市級課題結項并獲獎，一項省級課題立項。其中《中職工科專業(yè)學生評價模式改革探索與實踐》、《實施“情志教育”，增強職業(yè)教育吸引力的途徑與方法》兩項課題獲河南省職業(yè)教育教學改革成果二等獎。
7.管理隊伍建設。我校十分注重學校內(nèi)部管理體制改革和管理隊伍建設，實行全員競聘上崗和目標管理。一是實行聯(lián)合值班制度。每天有一位校領導和2位中層干部24南陽工業(yè)學校成立了校學生會、系學生會、宿管會、團總支等，吸收優(yōu)秀學生參與學生管理，鍛煉學生自我管理和自我服務能力，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學生干部。

8.管理信息化水平。學校在2012年就成立了專門信息化管理機構和專門信息化管理隊伍。經(jīng)過幾年持續(xù)不斷的建設和投入，已經(jīng)基本建成了功能完善的數(shù)字化校園，初步實現(xiàn)了教學、管理、服務的信息化。一是網(wǎng)絡基礎條件較好。建有覆蓋辦公場所、教室、實訓室的千兆校園網(wǎng)，出口帶寬為500兆，今年又和聯(lián)通公司合作建立了覆蓋教學樓、餐廳樓、圖書樓和宿舍樓的無線校園網(wǎng)，網(wǎng)絡中心部署有防火墻、流量控制系統(tǒng)、實名上網(wǎng)認證系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理等系統(tǒng)。二是管理信息化水平較高。我校在自主開發(fā)的《南陽工業(yè)學校學生管理系統(tǒng)》的基礎上，采用校企合作的方式，開發(fā)出了《南陽工業(yè)學校學校信息化管理平臺》，實現(xiàn)了教學、管理和服務的數(shù)字化、規(guī)范化。三是信息化教學條件較好。目前所有教室和大部分實訓室均安裝有多媒體教學設備，有600臺電腦的公共機房，有功能完善的信息化教學實訓室，數(shù)字化仿真教學系統(tǒng)和數(shù)字化教學資源，能較好地滿足信息化教學需要。
（五）德育工作情況
我校長期堅持“以人為本，德育先行”的教育理念，把德育工作放在首位，以德治校，強化管理，通過開展養(yǎng)成教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、法制教育等活動，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。
堅持以《職業(yè)中學德育教育要求》和《中等職業(yè)學校德育大綱》為指導，加強學生的思想品德教育。堅持以愛國主義教育為主線，以社會主義核心價值觀教育為抓手，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，全年提升學生綜合素質(zhì)。堅持以中專生行為規(guī)范為準則，規(guī)范學生的日常行為，對學生進行理想教育、道德教育、法制教育、禁毒教育、艾滋病預防教育和行為規(guī)范教育，并把心理健康教育作為推進素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容加以落實。
同時，學校制定了詳細的《南陽工業(yè)學校德育工作計劃》、《南陽工業(yè)學校德育量化積分實施方案》，結合我校實際，以及學生的心理特點，積極開展各種德育教育活動，如安全教育活動、文明禮儀情景劇比賽等，營造了積極向上和諧的校園文化氛圍。
積極引導開展豐富多彩的文體活動和社團活動，學生參與率達90%。如通過開展春季田徑運動會、“學雷鋒”活動月、紀念一二·九歌詠比賽、拔河比賽、學生素質(zhì)能力大賽等文體活動和學生社團活動，讓學生在活動中展示自我，認識社會，鍛煉自己。
同時學校把德育內(nèi)容融入學校管理中，并作為系統(tǒng)開展道德教育的陣地，不斷增強全面德育、全員德育、全過程德育的大德育觀，切實保證德育全面覆蓋學校各項工作，貫穿學�；顒拥娜�過程、全時段。
南陽工業(yè)學校的德育工作成效顯著。目前，我校學生思想狀況總體上是健康的、積極向上的，學生群體積極進取，上進心強。 

（六）黨建情況
學校緊緊圍繞改革發(fā)展這一中心任務，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，取得了顯著的育人效益和辦學效益。
目前，學校黨委下設8個黨支部，抓好基層建設。一年來，學校新發(fā)展11名預備黨員，按期轉(zhuǎn)正6名黨員，為黨組織注入了新的活力。
2016年，學校以“兩學一做”為指導，開展全校性政治理論學習活動。一是深入學習黨章黨規(guī)，學習習近平總書記系列重要講話精神，嚴格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，真正做一名合格黨員。二是切實履行“兩個責任”。按照“一崗雙責”的要求，層層簽訂《黨風廉政建設責任書》，同時，學校與教職工簽訂《關于加強教職工師德修養(yǎng)規(guī)范從教行為的責任狀》。三是開展黨員志愿者服務社區(qū)活動和精準扶貧活動。
四、校企合作
（一）校企合作開展情況和效果
1.南陽工業(yè)學校積極推進校企深度合作，從課程設置、工學結合教學模式、學生評價體系構建、教師下企業(yè)以及聘請行業(yè)、企業(yè)專家進課堂等方面推進建立互動雙贏校企合作長效機制。

目前，學校已與100余家知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，成立了由學校領導、企業(yè)高管、行業(yè)主管參加的校企合作委員會，制定了委員會章程和工作計劃，并制定了校企合作實施方案、工學結合實習實施方案、工學交替帶隊老師管理辦法等，合作關系長期而穩(wěn)定。其中，與淅川減振器廠、河南華祥光學集團福州鉅全汽車配件有限公司唐河分公司、鄭州宇通公司、深圳鴻準模具有限公司、深圳富頂精密組件有限公司、中興通訊（杭州）有限公司建立了長期穩(wěn)定的合作關系，招生時根據(jù)上述公司要求訂單招生，先后成立了“浙減班”、“華祥班”、“鉅全班”、“宇通汽車班”、“鴻準模具班”和“中興班”等訂單班級，學校和企業(yè)共同制定訂單班級的培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置和考核標準，雙方共同培養(yǎng)學生。
 2.就業(yè)安置效果
（1）學校就業(yè)跟蹤體系更加完善。
學校成立了校企合作工作領導小組，積極開拓就業(yè)市場，在珠江三角洲、長江三角洲、京津唐新等地建立了穩(wěn)定的實習基地；先后成立了廣州校友會、深圳校友會，昆山校友會、北京校友會，利用往屆校友的力量推動就業(yè)、實習基地的建設。
（2）應屆畢業(yè)生就業(yè)率與雙證率
2016南陽工業(yè)學校應屆畢業(yè)生972人，順利就業(yè)962人，就業(yè)率99%，初次就業(yè)923人，初次就業(yè)率95%；省內(nèi)就業(yè)370人，省內(nèi)就業(yè)比重為38.15%；畢業(yè)生獲取“雙證”率為95.82%；升大�；虮究�89人，升學比重為9.15%。

（3）求人倍率及應屆畢業(yè)生平均月薪
2016年，用人單位給我校畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1580個，求人倍率為162.55%；畢業(yè)生平均月薪3200元。
（二）學生實習情況
實行“2+1”教學模式，學生第三年到企業(yè)開展頂崗實習。實習單位均為和我校建立了良好合作關系的企業(yè)。所有實習學生，我校均組織簽訂學校、企業(yè)、學生（家長）三方面頂崗實習協(xié)議，明確實習期間的要求、安全、保險、權責、利益等內(nèi)容條款，并嚴格按照教育部等五部門要求，為每一位參加實習的學生買好保險，切實維護了學生的切身利益。
五、社會貢獻
（一）技術技能人才培養(yǎng)                                                                                                                                                                                                                                                                                      
學�，F(xiàn)有學歷教育在校生3542人，年均為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)輸送中級技能人才近千人，已成為地方企業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。同時學校建立了就業(yè)學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務和技術支撐。2016年，學校畢業(yè)生就業(yè)率達99%，用人單位對畢業(yè)生滿意度達95.6%，有力支持了地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
（二）社會服務
1.努力培養(yǎng)技能型人才，為經(jīng)濟建設提供人才保障
2016年，學校充分利用自身良好的設備和師資資源，大力支持、配合相關部門開展社會服務工作。2016年，各類培訓2106人次。
同時，幾年來，學校先后與南陽、鄭州、上海等省內(nèi)外100多家知名企業(yè)開展校企合作，主動圍繞行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的技能型人才，目前，絕大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)成為生產(chǎn)一線的技術和管理骨干，得到了用人單位的充分肯定。
目前，我校已成為地區(qū)機械、汽車、電子、服務等行業(yè)、企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、輸送的重要基地，多次受到市政府、市教育局和市人社局的表彰。
2.持續(xù)開展各類培訓，有力支援地方經(jīng)濟建設
南陽工業(yè)學校充分利用校內(nèi)資源優(yōu)勢，主動開展培訓服務，積極承擔省市骨干教師、退役士兵、庫區(qū)移民、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、企業(yè)職工綜合素質(zhì)提高以及陽光工程、雨露計劃等培訓任務，多次受到省扶貧辦、市移民局、市農(nóng)業(yè)局和教育局等的充分肯定和一致好評。

3.充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，主動滿足社會需要
學校建立了一支學科全面、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師隊伍，在滿足學校日常教學、實習等工作外，還主動為地方企業(yè)排憂解難、提供技術服務等。先后為淅川減震器廠技術人員開展為期2個月的CATIA模具軟件使用技術培訓，為南陽天棚建筑公司培訓員工150人，為鄭州宇通客車股份有限公司培訓職工105人，為南陽木蘭花家紡有限公司技術人員開展為期3個月的計算機軟件技術培訓，為唐河鉅全公司調(diào)試設備、合作研發(fā)產(chǎn)品，與南陽天和機械有限公司聯(lián)合開發(fā)了小型化的免燒自動化制磚生產(chǎn)線和飲料封裝機自動控制系統(tǒng)等合作項目，完成了企業(yè)亟需解決的現(xiàn)實問題，產(chǎn)生了良好的社會影響。
4.承辦職工技能大賽，為兄弟學校和企業(yè)提供技能比武平臺
學校充分發(fā)揮強大的設備優(yōu)勢和師資優(yōu)勢，連續(xù)幾年承接了南陽市總工會組織的全市職工技能大賽，其中，職工技能大賽的主會場和車工、鉗工、數(shù)控車工3個工種的主賽場均設在我校。每年參賽的單位均在50家以上、選手200人以上。大賽活動的周密組織得到了市政府、市總工會和參賽單位的一致好評。
5.承擔骨干教師培訓任務，提升中職教師現(xiàn)代教育技術水平
根據(jù)南陽市教育局考核推薦、河南省教育廳安排，自2012年暑假開始，每年承擔100多名的中職學校專業(yè)骨干教師省級培訓。對于每次的培訓任務，我們都能夠精心組織、科學安排，圓滿完成培訓任務，為我市中職學校師資隊伍建設做出了積極貢獻。
（三）對口支援
我校積極響應國家號召，2016南陽工業(yè)學校黨委選派兩名有著農(nóng)村基層工作經(jīng)驗的劉碩主任和閃輝同志組成工作隊駐村開展精準扶貧工作。一年來，工作隊積極協(xié)調(diào)相關部門，推進文崗村的村部、文化廣場、進村道路硬化、飲水安全工程、有線電視、光纖入戶、村農(nóng)網(wǎng)改造等基礎設施建設、及時落實年底整村推進的各項硬件設施要求。同時利用我校的師資隊伍通過開展實用技術培訓、發(fā)放培訓教材、開展送溫暖、獻愛心等活動。為貧困戶、困難黨員送去米、油、衣服等物品進行慰問，讓他們能夠感受到黨的關懷和溫暖。經(jīng)過一年的努力我校幫扶文崗村脫貧64戶，共計140人。

六、舉辦者履責
（一）經(jīng)費
全年收入2563.75萬元，其中：部門預算財政撥款1129.49萬元、事業(yè)收入339.2萬元，按時足額撥付；中職免學費補助財政撥款426.7萬元；項目投入財政撥款668.36萬元，及時到位。
（二）政策措施
堅持黨委領導下的校長負責制，領導班子認真貫徹民主集中制原則，重大問題集體研究決定，重大事項都經(jīng)教代會研究通過，自覺接受師生監(jiān)督。切實加強制度建設，確保各項工作有章可循。
七、特色創(chuàng)新
附件1.中職工科專業(yè)學生評價模式改革探索與實踐
附件2.特色創(chuàng)新-校企合作開發(fā)管理信息平臺
八、主要問題和改進措施
（一）存在問題
2016南陽工業(yè)學校各項工作雖取得較好的成績，但與學校的發(fā)展目標尚有一定差距，尤其是內(nèi)涵發(fā)展有待深入，改革創(chuàng)新有待深化，規(guī)范管理有待進一步加強。

（二）改進措施。緊抓國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大機遇，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以質(zhì)量提升為目標，推進學校各項工作改革創(chuàng)新。
1.加強制度建設，進一步強化內(nèi)部管理，形成推動學校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、活力迸發(fā)的體制機制。
2.“雙師型”教師隊伍建設需要繼續(xù)加強。
 
河南省南陽工業(yè)學校
2017.1.7
 
 
 
 
 
附件1
特色創(chuàng)新典型案例一
中職工科專業(yè)學生評價模式改革探索與實踐
一、實施背景
南陽工業(yè)學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。《關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》指出，各學校要“以貢獻和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標準構建學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。突出學生技能考核學習，促進課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接和統(tǒng)一，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導學生全面發(fā)展。”隨著我國中等職業(yè)教育改革的不斷深化，目前人才培養(yǎng)模式與課程體系的構建大多是以“工學結合”的模式進行改革的，這使得職業(yè)教育在時間、空間、內(nèi)涵上都發(fā)生了巨大變化，紛紛構建以工作崗位為模塊，以工作任務為主線，以專業(yè)技能為基礎的職業(yè)課程體系，許多課程內(nèi)容也進行了調(diào)整，增加了實踐環(huán)節(jié)。因此，對學生的評價必須與人才培養(yǎng)模式相匹配，要能全面考核學生的綜合素養(yǎng)，從而達到職業(yè)教育的目的。

二、實施目標
實施四位一體的學生評價模式的具體目標是：
1．拓寬職業(yè)教育學生學習質(zhì)量評價改革的理論范疇，強化評價對中職人才培養(yǎng)目標的導向功能和對學生可持續(xù)發(fā)展的促進功能。
2．重新定位中等職業(yè)學校教育教學的評價標準。強調(diào)以學生發(fā)展為本，以綜合素質(zhì)為核心，全面體現(xiàn)學生的職業(yè)素養(yǎng)、認知能力、實踐能力，改變長期以來只強調(diào)學校為社會發(fā)展服務的觀念，確立教育促進社會發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價值取向。
3.探索出中職學校德育、基礎課及專業(yè)理論課、專業(yè)操作技能課及實習實訓考核辦法，突出學生評價的多元性、主體性、開放性。
 
4.南陽工業(yè)學校實施，從而推動中職學校各專業(yè)開展學生評價模式的改革。

三、實施過程
學生評價體系是一個評價主體多元、評價指標多個、評價方法多樣的評價體系，只有這樣才能調(diào)動學生的積極性，促進學生的成長，實現(xiàn)職業(yè)教育的目標。下圖是學生評價體系框圖，對不同的評價項目采用不同的評價主體和評價內(nèi)容。

                        
 






















學生評價體系框圖

1.學生行為養(yǎng)成評價體系
四位一體的學生評價模式中，行為養(yǎng)成教育評價體系由紀律、文明禮儀、生活衛(wèi)生習慣和活動四個指標組成，每一個指標中，又有具體的評價內(nèi)容和評價標準，評價標準分A、B、C、D四種等次，評價分自評、互評和師評，最后根據(jù)自評、互評和師評得出綜合評價。具體操作方法是：
（1）學生在校期間行為養(yǎng)成評價，整體工作主要由班主任負責，評價主體以學生和教師為主；實習期間由企業(yè)人員、實習指導教師、班主任、學生共同評價。
（2）學生在校期間主要考察其日常行為規(guī)范及參加各種活動時表現(xiàn)，根據(jù)學生常規(guī)檢查記錄和參加活動情況，每月組織學生填寫《行業(yè)養(yǎng)成月評價表》（見表1），學期末進行綜合評價，并裝入學生檔案。
（3南陽工業(yè)學校發(fā)給學生“家長對學生評價表”,由學生開學后交給班主任。

（4）學生個人行為養(yǎng)成評價采用定性方法，用A、B、C、D四個字母代表評價等級。其中A表示“優(yōu)”，B表示 “良”，C表示 “一般”，D表示 “差”。

表1     XXX學校學生行為養(yǎng)成月評價表
（   年  月  日-----    年  月  日）
班級：　　　　學號：　　　　　　姓名：　　　　

行為養(yǎng)成月評價表說明：
　　a．二級綜評評定辦法：（1）當有兩個評價相同，一個不同時，采取少數(shù)服從多數(shù)原則。如在紀律方面，某生自評為A ，互評和師評都為B，則該生該項二級綜評就為B；（2）當自評、互評、師評都不相同時，取中間評價等級。如在文明禮儀方面，某生自評為A，互評為B，師評為C，則該生該項二級綜評就為B。
b．一級綜評評定辦法：日常行為一級綜評是對紀律、文明禮儀、生活衛(wèi)生習慣三個二級綜評的綜評，采用辦法同上述a。
c．綜合評價評定辦法：綜合評價是日常行為、活動兩個一級綜評的綜合評價，若兩個評價出現(xiàn)不同時，取低一等次的，如某生日常行為綜評為B，活動綜評為C，則最后的綜評則為C。
2．學業(yè)水平評價體系
學業(yè)水平評價根據(jù)不同的課程、不同的項目有不同的考核方式和不同的評價主體，最終評價成績都是由平時考核成績+期終考核成績組成，平時成績占70%，期終成績占30%。
（1）基礎課及專業(yè)理論課的考核
本部分考核采用傳統(tǒng)評價，從課堂紀律、出勤及學習效果等方面進行評價。按照傳統(tǒng)評價規(guī)定，學生缺課1/3以上者，直接重修該課程。在發(fā)展性學生學業(yè)評價中，同樣采用這一條規(guī)定,而且在此基礎上，重點考察學生參與學習的態(tài)度和效果，通過課堂跟蹤和評價，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己學習中的優(yōu)缺點，階段性進行提高和發(fā)展。與此同時，按照有利于基礎文化知識的掌握，有利于專業(yè)知識的學習，有利于職業(yè)能力的提高，有利于學習興趣的增強的要求，我們在傳統(tǒng)評價的基礎上改變單一試卷考試方式，而是采取平時考核+單元測試+期終統(tǒng)一考試相結合的檢測辦法。
（2）專業(yè)技能操作評價
中職學校工科專業(yè)的專業(yè)課程，現(xiàn)在基本上采用理實一體化項目教學模式。在教學過程中，我們把專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的綜合職業(yè)能力作為一體化項目教學評價的評價標準。在評價過程中不僅重視專業(yè)能力學習目標，還重視包括道德品質(zhì)、安全意識、學習愿望與方法能力、交流與合作等素質(zhì)的一般性發(fā)展目標。任何一個項目教學的評價內(nèi)容包括以下幾點：
①項目任務完成情況：本項成績主要從項目完成質(zhì)量方面對專業(yè)能力進行評價，包括理論知識的掌握、項目原理分析、技能完成的質(zhì)量等，是學生職業(yè)能力的重要組成部分；
②項目操作工藝情況：項目操作工藝包括工具的選擇和使用，元器件的選擇和應用，操作方法和步驟等。操作技能水平是通過不斷訓練逐步提高的，把操作工藝和方法作為評價內(nèi)容，既是為達成單項技能訓練的目標服務，也是為形成職業(yè)技能，達成技能訓練的總體目標服務。
③安全意識和文明生產(chǎn)情況：安全意識是在日常的工作和訓練過程中逐步形成的，把安全意識和文明生產(chǎn)作為評價內(nèi)容，引導學生在技能訓練中時時刻刻注意安全和文明生產(chǎn)，養(yǎng)成安全和文明生產(chǎn)的習慣，并逐步達到職業(yè)崗位的要求。
理實一體化項目教學評價，采用教師評價和學生自評的方式進行。這部分的評價沒有學生互評，因為技能考核由學生互評不科學，所以只有師評和自評。
 3.構建實習、實訓質(zhì)量考評體系
實習實訓按實習地點分為校內(nèi)和校外兩種。
（1）校內(nèi)實習實訓評價體系
中職工科專業(yè)眾多，各專業(yè)及其核心課程實習實訓特點不同，因此評價方法也不相同。我們根據(jù)學科特點、實習實訓內(nèi)容、教學目標和實訓課程特點以及專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)考評指標，具體制定了由“知識和技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”三方面組成的目標體系。評價過程由學生自評、小組互評、教師測評三方面來共同完成。
①教師評價
教師首先要開發(fā)出實習實訓工作頁，然后制定評分標準。實訓操作過程由指導教師全程跟蹤，根據(jù)評分標準和學生操作規(guī)范給予評價打分。該評價屬于教師評價和過程評價，以評價學生知識與技能掌握情況，并培養(yǎng)學生規(guī)范操作、認真細致的職業(yè)素養(yǎng)。  
②學生自評和互評
實習實訓評價體系中，學生自評互評是非常重要的環(huán)節(jié)。通過自評，使學生自己發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，提高自信心，提高學習興趣，激活學生主動參與的積極性；通過自評，找到自己知識、能力和素質(zhì)方面的不足，提高克服缺點的主動性，是良好習慣養(yǎng)成的最好推動力。而學生之間的評價能促使他們學會傾聽、學會合作、相互尊重，從而使他們更主動地參與到實習實訓中，有利于學生之間形成民主氛圍，有利于形成一個競爭、好學的學習環(huán)境。而具體的自評、互評表，由各專業(yè)組設計，可通用，主要包括實習的基本態(tài)度、主動溝通情況、團隊協(xié)作情況、實踐操作能力等評價項目組成，而評價項目又有具體評價內(nèi)容和評價等次。
    ③專業(yè)實習實訓成績綜合評價
    實習實訓成績綜合評價由三個部分組成，采用加權法計算。知識和技能分數(shù)可直接填入標準，自評互評等級為A、B、C、D四個等級。由綜合成績評出單項實訓技能之星，予以表彰。
（2）校外實習實訓評價體系
校外實習實訓的評價標準，一般以檢查學生的操作技能水平、獨立完成工作能力、生產(chǎn)管理能力、工作協(xié)調(diào)能力、職業(yè)道德、職業(yè)習慣及應用所學知識和技能能力等為主要內(nèi)容。評價項目包括日常行為、工作能力、工作態(tài)度、實習日記、實習報告、實習鑒定。
     4.學生綜合素質(zhì)評價
學生綜合素質(zhì)評價包括行為養(yǎng)成評價、學業(yè)水平評價、實習評價、技能競賽獲獎情況及職業(yè)資格證獲得情況。班主任根據(jù)學生這幾個指標評價情況最后給出綜合評價。綜合評價結果仍用A（優(yōu)）、B（良）、C（一般）、D（差）表示。
綜合素質(zhì)評價中的行為養(yǎng)成評價和學業(yè)水平成績，是每學期學生獲取綜合獎學金的依據(jù)，行為養(yǎng)成評價和實習評價采用A（優(yōu)）、B（良）、C（一般）、D（差）定性評價，而學業(yè)水平評價則采用定量評價。綜合獎學金評定條件：
（1）一等獎學金：學期平均成績不低于90分，單科成績不低于75分，行為養(yǎng)成評價為A。
（2）二等獎學金：學期平均成績不低于85分，單科成績不低于70分，行為養(yǎng)成評價為A。
（3）三等獎學金：學期平均成績不低于80分，單科成績不低于65分，行為養(yǎng)成評價為B或B以上。

表2  ××學校學生期綜合評價表
第    學期 專業(yè)：       班級：        姓名：       學號：        

四、實施效果
1.學生、教師、企業(yè)行業(yè)、家長四位一體的中職工科專業(yè)學生評價體系相對客觀、公正、公平。
2.該評價體系以能力為本位、以就業(yè)為導向，與職業(yè)教育主旨相適應；
3.該評價體系將學生行為養(yǎng)成評價由定量改為定性，大大減少了評價的隨意性。
4.該評價體系由于評價主體多元化、評價指標多元化、評價標準多元化。所以能夠較為全面地反映學生的綜合素質(zhì)，較好地促進學生可持續(xù)發(fā)展。
5.該評價體系的制定，為教師科學地評價提供了依據(jù)，使評價不再隨意。
五、體會與思考
雖然該評價體系較為全面，但由于研究、實踐的時間較短，因此還存在有一些問題，待在今后的實踐中改進。
1.新的評價體系對老師提出了更高的要求，要求教師有良好的修養(yǎng)，有高層次的思想水平，更新的觀念和扎實的專業(yè)實踐技能；
2.基礎課及專業(yè)理論課的課堂考核評價比較繁瑣；
3.專業(yè)技能操作評價還不夠全面；
4.由于不同課程評價的內(nèi)容不同，所以如果評價前的準備工作不夠充分，評價隨意且混亂，不能達到評價目的；
5.有相當一部分家長外出打工，對學生重視不夠，所以致家長的一封信中家長的評價有一部分是不真實的。
針對以上問題，我們除了進一步優(yōu)化評價體系外，還要做好以下工作才能發(fā)揮該評價體系的功能.
1.學校和教師要重視評價模式改革這項工作，要重視評價在中職教育教學中發(fā)揮的作用；
2.采取措施充分調(diào)動各個評價主體的積極性，充分發(fā)揮各評價主體在評價中的作用；
3.教師必須加強學習，不斷更新觀念，加強個人修養(yǎng)，提高教學水平，掌握評價方法，科學設計評價指標。
 中職學校學生評價模式改革是一個面廣量大的系統(tǒng)工程，是一個與時俱進、不斷研究新情況、解決新問題的動態(tài)工程。只有學校、社會、家長共同參與，才能發(fā)揮評價的功能，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的目標。
 
 
 
 
附件1
特色創(chuàng)新典型案例二
校企合作開發(fā)管理信息平臺
一、項目背景
2009南陽工業(yè)學校也規(guī)定了新生報到、分班、畢業(yè)的流程，但由于沒有統(tǒng)一的系統(tǒng)和嚴格的管理措施，學生在辦理報到、交費、分班、畢業(yè)手續(xù)時隨意性比較大，數(shù)據(jù)不一致問題層出不窮：有些學生在招辦登記了但未到學生科分班，有些學生進班了但未到財務科交費，有些學生交費了但未進班，有些學生調(diào)班了但登記信息未改，有些學生畢業(yè)了但未辦理相關手續(xù)……每到新生開學，學生科、財務科、班主任連續(xù)兩三個月，周周都要統(tǒng)計學生數(shù)據(jù)，不僅工作量極大，僅財務科按班統(tǒng)計一次交費信息就需要兩天時間，而且這些數(shù)據(jù)從來沒有完全一致過，學校到底有多少學生，誰也說不清。不斷的反復統(tǒng)計學生信息，不僅導致學管人員怨言不斷，更主要的是造成了工作效率低下和管理混亂。

二、研發(fā)初探
針對這種情況，我們對學生管理中出現(xiàn)的問題進行了詳細調(diào)研，對大家反映比較多的問題進行了歸納匯總，比如，財務科對收費管理很頭疼，學校有多個收費類別，每個類別又有多個標準；在一個班級中，有的收費項目是統(tǒng)一的，有的是不同的；有的學生要全部或部分減免住宿費，有的要緩交學費；有的收費項目可一次收取，有的要分多次收取；學校經(jīng)常要對班級交費情況進行匯總和排名次；學校要求報表既要按收費標準統(tǒng)計，又要按類別統(tǒng)計；學生科對學生管理流程比較在意，要求學生先交費，再分班，中途調(diào)班必須經(jīng)過學生科同意；總務科要求學生離校前必須結清公物費；招辦要求學生可以先報名，最終上不上學需由交費情況決定，報名時不一定能提供身份證號等。
為了解決這些問題，我們首先想到是購買一套成熟的軟件，但經(jīng)過市場咨詢，并走訪了其他幾所兄弟學校，發(fā)現(xiàn)在當時還沒有完全適合中專學校情況的成熟軟件。經(jīng)過學校領導反復討論，決定成立軟件開發(fā)小組，計劃用半年時間，自主開發(fā)一套符合我校實際的管理系統(tǒng)。開發(fā)小組進行反復的需求分析后，決定采用C/S模式的軟件結構，數(shù)據(jù)庫采用功能強大的SQL Server。經(jīng)過3個月的開發(fā)和2個月的測試、修改，終于在2009年5月份開發(fā)出了涵蓋招生管理、學費管理、學生管理、畢業(yè)管理的學生綜合管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要功能有：
1、類別、專業(yè)、縣市區(qū)、收費標準、管理員等基本信息可自由設置；
2、新生報名自動生成學號、自動確定學費標準；
3、可以根據(jù)任意字段模糊查詢學生及學費信息，并導出到Excel；
4、具有班級管理、照片管理、宿舍管理、畢業(yè)生管理功能；
5、收交學費的同時打印交款通知書及各種收據(jù)，收費后學生狀態(tài)自動由預報到轉(zhuǎn)換為正式報到，自動計算欠費信息；
6、可以按全校、學年、類別、專業(yè)、班級統(tǒng)計欠費，按收費率及失學率排名次；
7、可進行交費清單查詢、打印，按班級、日期、操作員匯總；
8、可對交費情況進行自定義查詢，可對書費進行管理；
9、可以進行統(tǒng)一畢業(yè)清算；
10、系統(tǒng)可以進行自動升級。
系統(tǒng)在2009年6月份投入使用后，各科室使用后普遍認為系統(tǒng)界面友好，易學易用，操作簡便，上手快，非常適合學校實際情況。通過系統(tǒng)可隨時查看學生基本檔案，對學生繳費、欠費情況一目了然，讓管理人員清楚地掌握每位學生、每一收費項目、繳欠費等具體情況，可以隨時生成用戶所需的票據(jù)報表，學生繳費、欠費報表、全校/年級/班收費報表等。系統(tǒng)集學生學籍檔案、學費管理、票據(jù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總分析、票據(jù)打印等多種功能于一體，方便實用，完全達到了預期目的。
三、又遇難題
系統(tǒng)在經(jīng)過4年的正常使用后，雖然期間也進行了一些完善更新，但隨著信息技術的發(fā)展和示范校建設對校園信息化的要求，現(xiàn)有軟件已經(jīng)遠遠不能滿足學校日益增多的需求，我們急需增加教務管理、教學管理、資源管理、OA系統(tǒng)、就業(yè)管理、資產(chǎn)管理等多個功能。2012年，學校決定加快校園信息化建設步伐，尋求解決方案。如果在原有軟件上進行功能擴充，我�，F(xiàn)有軟件的架構、開發(fā)技術力量等不能滿足需求；如果在市場上購買現(xiàn)有軟件，則功能上不能完全滿足學校要求，新舊數(shù)據(jù)的對接和遷移也存在問題。經(jīng)過反復斟酌和論證后，學校決定采用校企合作、聯(lián)合開發(fā)模式，建立一套能夠和現(xiàn)有系統(tǒng)對接的管理系統(tǒng)。
四、合作開發(fā)
經(jīng)過市場考察和初步遴選，有三家企業(yè)同意和學校合作開發(fā)軟件。經(jīng)過校內(nèi)公開招標，由所有科室系負責人作為評委，對三家企業(yè)的開發(fā)方案、合作形式、合作費用等因素進行綜合打分，最終選擇北京匯眾融成教育科技股份有限公司作為合作方，計劃用一年時間開發(fā)出滿足學校需求的管理系統(tǒng)。合作協(xié)議規(guī)定，學校主要負責前期調(diào)研、需求分析、數(shù)據(jù)導出、軟件測試、軟件使用等，企業(yè)負責軟件開發(fā)、軟件調(diào)試、軟件安裝、數(shù)據(jù)導入等。
經(jīng)過一年開發(fā)，在2014年，新的軟件開始投入試運行，經(jīng)過測試，大家對軟件的功能及使用方式提出了很多建議，經(jīng)過匯總整理后，企業(yè)進行了第二次、第三次改進，在融合其他學校需求的基礎上，2015年終于開發(fā)出了功能完善、覆蓋全面的《南陽工業(yè)學校學校信息化管理平臺》，并實現(xiàn)了與原有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，新的平臺包括迎新管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、實習實訓管理系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、財務管理等系統(tǒng)，軟件立足我校實際情況，根據(jù)科室職責和管理流程，劃分了各科室操作權限，即規(guī)定了義務，又體現(xiàn)了合作，做到了易學、易用、簡單、高效。
五、經(jīng)驗總結
 1.通過“以用促用”的方式，解決“不想用”的問題
由于管理習慣、電腦不熟、不思進取等原因，許多老師不想用信息化系統(tǒng)辦公、教學。學校通過“逼”大家使用信息化管理平臺的辦法，“逼”大家更新觀念，促進使用信息化手段。例如，學校不用或少用紙質(zhì)文件，而改用網(wǎng)上辦公；學校的教學管理、學生管理與教務管理都采用新系統(tǒng)，老師如果不用會影響目標考核和評先評優(yōu)。
2.通過“全員培訓”的方式，解決“不會用”的問題
學校制定了全員培訓的計劃，通過“請進來、送出去”的方式，每年制定培訓方案，組織骨干教師外出進修，請專家到學校講學，扎實做好培訓工作，使每位教師能夠掌握計算機技術、網(wǎng)絡技術、課件制作技術，從而能夠熟練掌握信息化管理平臺的功能和操作步驟，能夠利用平臺進行學生管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上辦公等，能夠?qū)⒄莆盏男畔⒓夹g融合到日常教學當中。
3.通過“以賽促用”的方式，解決“用不好”的問題
學校每學期都應用管理平臺開展信息技術能力比賽、課件制作比賽等，要求教師熟練采用多媒體教學手段，通過比賽加強了交流，促進了教學系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的使用熟練程度，豐富了教學資源庫和網(wǎng)上題庫，基本實現(xiàn)了教學、管理和服務的數(shù)字化、規(guī)范化。