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   南陽工業(yè)學(xué)校針對職業(yè)教育特點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)特色專業(yè)，開展校企合作，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)無縫銜接的良性循環(huán)，學(xué)生畢業(yè)后深受用工單位青睞。

　　學(xué)校根據(jù)市場需求，開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)平面設(shè)計、電子商務(wù)等22個特色專業(yè)，其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)被確定為國家級重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校把設(shè)備搬進(jìn)教室，把教室移到車間，全面打造“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，行動引導(dǎo)，理實(shí)一體”的教學(xué)環(huán)境，深入推進(jìn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)力推行“五合一”教學(xué)組織形式，大力倡導(dǎo)“車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、理論與實(shí)踐合一”的教學(xué)實(shí)踐活動。深入構(gòu)建“七位一體”教學(xué)管理模式，將教學(xué)環(huán)節(jié)的七項(xiàng)基本內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計，點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)。不斷完善“以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)機(jī)制，深入開展全校性技能競賽活動，極力推動學(xué)生技能水平持續(xù)提高，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)變成就業(yè)有技能、轉(zhuǎn)崗有可能、創(chuàng)業(yè)有潛能的“三有”學(xué)生，為南陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（劉紀(jì)暉 石新文）