電氣實訓(xùn)教學(xué)探討

南陽工業(yè)學(xué)校  艾春平

[摘要] 職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)需求決定了實訓(xùn)教學(xué)的重要地位，實訓(xùn)目的是鞏固知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。本文對如何開展電類實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電氣 實訓(xùn)教學(xué) 探討

為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對應(yīng)用型人才的需要，提高畢業(yè)生在就業(yè)過程中的競爭力，我校根據(jù)各專業(yè)的特點，對學(xué)生強化技能培訓(xùn)。具體做法如下：

一、創(chuàng)建良好的實訓(xùn)條件

    根據(jù)勞動部門《專業(yè)技能考核鑒定》和學(xué)生就業(yè)需求，我們分別建立了內(nèi)外線電工操作、低壓電器和電機拆裝維修、機床電氣檢修三個實習(xí)車間和PLC實訓(xùn)室。學(xué)生首先進(jìn)行電工基本操作訓(xùn)練，再學(xué)習(xí)電器拆裝和電機維修，然后進(jìn)行機床電路的安裝檢修訓(xùn)練，最后進(jìn)行PLC實訓(xùn)，學(xué)生完成了由局部到整體的實習(xí)過程。在上述實習(xí)車間，讓學(xué)生在實際工作的氛圍中反復(fù)進(jìn)行操作訓(xùn)練，掌握電工操作和維修技能，掌握PLC控制技術(shù)。為了保證實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，我們聘請了技師和工程師充實到實訓(xùn)教師隊伍中。為了開闊學(xué)生的視野，我們建立了校外實習(xí)點和基地。

   二、采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

   我們在教學(xué)方法上采取了貼近實際的實訓(xùn)方式，具體做法是：電類專業(yè)的學(xué)生在二年級開始電工培訓(xùn)，學(xué)生按培訓(xùn)計劃，以班級為單位集中參加培訓(xùn)。實習(xí)指導(dǎo)教師首先從原理入手，對照實物向?qū)W生講解并示范操作，在此基礎(chǔ)上，再單獨指導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)行實際操作。例如，進(jìn)行電機維修培訓(xùn)時，教師先根據(jù)掛圖教具講解電機的工作原理和繞組的聯(lián)接方式，然后對照實物介紹電機各部件的名稱和作用，最后再利用實物進(jìn)行整體拆裝、繞組制作、繞組嵌放、隔相綁扎等項工序的示范操作。通過一系列的講解和示范操作，學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容有了深刻的感性認(rèn)識，在學(xué)生進(jìn)行具體操作訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)老師再將各項操作的要領(lǐng)逐一傳授給學(xué)生，學(xué)生則通過對各項工序的操作演練，提高自己的操作技能。

為提高實訓(xùn)教學(xué)效果，在進(jìn)行具體操作時，我們本著保證安裝質(zhì)量，加快安裝速度的原則，不斷引入新的教學(xué)方法，對操作中不合理的工藝大膽改革。例如，在培訓(xùn)機床電路安裝時，先把電路分為主電路和控制電路兩大塊，主電路再橫向分割為若干排，而控制電路則按縱向分為若干條，同時設(shè)定出電器元件的接線方向：電器元件采取上端接進(jìn)線，下端接出線；或左端接進(jìn)線，右端接出線。在進(jìn)行實際操作時，主電路采取自上而下一排一排地接線，控制電路采取自左向右一條一條地接線。通過改進(jìn)工藝，提高了工作效率。值得注意的是，要先把學(xué)生帶到機械加工車間，讓學(xué)生熟悉車床、銑床、鏜床的各種動作，再回到實訓(xùn)室進(jìn)行機床控制線路的實訓(xùn)，這樣學(xué)生入門較快。

同時，我們還將部分操作工藝進(jìn)行分析，歸納出一套淺顯易懂便于學(xué)生掌握的程序，并以口訣的形式傳授給學(xué)生。例如：在進(jìn)行電機三相繞組首尾端判別時，我們運用口訣：指針正偏，同性為異；指針反偏，同性為同。學(xué)生只要理解口訣的含義，稍加練習(xí)就牢固掌握正確的判別方法。又如，在進(jìn)行機床電路維修培訓(xùn)時，我們采用了測線路電壓和元件端電壓兩種方法，查找電路故障，并且總結(jié)方法要領(lǐng)的理論依據(jù)，學(xué)生容易掌握。

 三、注重安全教育和動手能力的培養(yǎng)

 實訓(xùn)中適時進(jìn)行安全用電常識的教育，采取必要的保安措施，消除實訓(xùn)車間的各類安全隱患，指導(dǎo)學(xué)生正確操作運行中的交流電器設(shè)備。這些做法，既消除了學(xué)生的畏懼感，又強化了學(xué)生的安全操作意識，樹立了安全第一的觀念。

培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵是保證操作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。在進(jìn)行機床電路安裝培訓(xùn)時，我們首先向?qū)W生講解T68鏜床的原理圖和安裝接線圖，規(guī)定統(tǒng)一的線路走向，使學(xué)生熟悉電器元件的分布和連接形式。實際操作時，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行。如平壓式接線，線頭的彎曲方向應(yīng)按順時針方向；排列布線時，要求導(dǎo)線平直不交叉；在選擇導(dǎo)線顏色時，主電路與控制電路應(yīng)明顯區(qū)別。同時，我們注重對操作過程的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

 四、強化排除故障能力的訓(xùn)練

 實訓(xùn)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。機床電路在運行中難免會發(fā)生故障，及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，就可避免電路故障范圍擴(kuò)大。因此，能否正確判斷故障部位，成為維修的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，我們要先讀懂電氣原理圖，再從強化故障分析入手，通過設(shè)置故障、演示故障狀態(tài)，使學(xué)生掌握諸如電機不啟動、電路不自鎖、不互鎖、不停車、電機運行異常等故障產(chǎn)生的原因及排除方法。為了提高學(xué)生的維修水平，我們將T68鏜床可能產(chǎn)生的故障和排除的方法一一列表供學(xué)生實訓(xùn)時參考。同時把憑感觀去判斷電器設(shè)備運行正常與否的維修技巧在實訓(xùn)中適時地傳授給學(xué)生。例如，一是聞，注意電器元件運行中是否出現(xiàn)異味，當(dāng)電器元件的絕緣燒損時，伴有異味；二是看，觀察熔斷器熔體是否熔斷，電器元件是否燒毀，接線是否松動、脫落、斷線；三是聽，傾聽電器元件運行中的聲音是否正常，因電器元件的銜鐵正常動作時，應(yīng)有吸合聲，故障時則產(chǎn)生抖動聲或沒有吸合聲；四是摸，電器元件在發(fā)生故障時，溫度會明顯升高；注意一定是先斷電源后再進(jìn)行手感檢查。

 五、強化PLC實訓(xùn)

 為了讓學(xué)生掌握PLC控制這種先進(jìn)技術(shù)，在學(xué)生們做完16個基本實驗后，我們又強化了實訓(xùn)。實訓(xùn)的內(nèi)容是機械臂分揀裝置控制系統(tǒng)設(shè)計、高速脈沖計數(shù)系統(tǒng)設(shè)計、PPI通信控制系統(tǒng)設(shè)計和雙恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計。學(xué)生們對比按鈕繼電器控制和PLC控制兩種系統(tǒng)后，就會深刻感受到PLC控制靈活準(zhǔn)確、使用維護(hù)方便、工作穩(wěn)定可靠等優(yōu)越性；但是按鈕繼電器控制系統(tǒng)是基礎(chǔ)，PLC控制系統(tǒng)和它聯(lián)系緊密，對簡單控制任務(wù)用繼電器控制系統(tǒng)完成是經(jīng)濟(jì)實用的。

六、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)和協(xié)作能力

科技發(fā)展迅速，畢業(yè)生在工作中要面對多種新設(shè)備、新工藝，必須有較強的學(xué)習(xí)能力，不恥下問，讀懂說明書，掌握操作要領(lǐng)，才能熟練的駕馭設(shè)備，取得良好的工作效果。在每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生體會到“技術(shù)民主”的好處。例如，在實訓(xùn)中，讀懂電機定子繞組布線圖和機床電氣控制原理圖是難點，也是重點。我們先讓學(xué)生獨立思考，找出不懂點，然后讓學(xué)生討論發(fā)表見解，逐點擊破，最后師生共同歸納總結(jié)，效果很好。其次，還要注意，不僅要教會學(xué)生如何干活，更要教會學(xué)生為什么這樣干活。例如，電機正反轉(zhuǎn)控制為什么必須有互鎖電路？24槽4極或36槽6極交流電機，其定子繞組廣泛采用節(jié)矩為5槽的鏈?zhǔn)浇臃ǎ�若采用整矩鏈�(zhǔn)�、同心式等布線方式有哪些缺點？此外，還要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源學(xué)習(xí)新知識、新技能。要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生多思考多質(zhì)疑多討論多總結(jié),讓學(xué)生充分展示其聰明才智，收獲才更多。

 七、嚴(yán)格實訓(xùn)過程中的考核

 考核是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強實訓(xùn)教學(xué)的考核對增強學(xué)生實訓(xùn)的自覺性，提高學(xué)生操作技能有很大的促進(jìn)作用。為此，我們將電工培訓(xùn)的內(nèi)容分為四個單元進(jìn)行，學(xué)生每參加完一個單元的培訓(xùn)，就對學(xué)生進(jìn)行該單位的技能考核（考核分理論和實際操作兩項）�？己撕细窈�，發(fā)給單元合格證，不合格者繼續(xù)該單元的培訓(xùn)。待四單元考核全部合格后，再參加由學(xué)校會同市勞動局定期組織的專業(yè)技能等級考試。幾年來，我們緊緊圍繞市場，重視應(yīng)用型人材的培養(yǎng)，扎實地做好了實驗實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)和能力均得到用人單位好評。

作者簡介：艾春平   女  1965年1月出生，本科學(xué)歷   河南省南陽工業(yè)學(xué)校機電系講師（工程師）。主持建立了學(xué)校電工、電子、電機、電氣控制、變流技術(shù)和PLC實驗實訓(xùn)室。前后在工廠和學(xué)校分別工作了十多年，有較豐富實踐技能和教學(xué)經(jīng)驗，曾被評為省級骨干教師、市級優(yōu)秀教師。研究方向主要是自動控制、教學(xué)方法和學(xué)生管理。