對中職演示校建造中精品課程建造的考慮

崔晨  南陽工業(yè)校園（473035） 

內(nèi)容摘要： 施行精品課程建造是中職校園人才培育方式、人才培育計劃進行歸納變革與實習，深化課程體系與教育內(nèi)容變革的重要內(nèi)容，對中職校園的教育具有十分重要的引領和演示效果。本文討論了中職演示校建造中精品課程建造的效果、內(nèi)在和怎么建造等疑問。

關(guān)鍵詞：　中職校園  精品課程　課程建造　引領演示效果　　　

1、精品課程建造在演示校建造中的效果

施行精品課程建造是對中職校園人才培育方式、人才培育計劃進行歸納變革與實習，深化課程體系與教育內(nèi)容變革，實在進步學生的歸納本質(zhì)和立異才干的重要內(nèi)容，也是實在把中職教育要點放在進步教育質(zhì)量上的重要表現(xiàn)。精品課程建造的數(shù)量和質(zhì)量等已變成衡量其教育質(zhì)量凹凸的重要目標，在很大程度上代表該校的教育質(zhì)量和水平。因而，精品課程建造也對中職校園的教育具有十分重要的引領和演示效果，是中職演示校建造的重要內(nèi)容。怎樣才干做好中職校園精品課程建造，是一個值得考慮的疑問。

2、正確認識，深入理解精品課程內(nèi)在

精品課程建造是深化教育變革，以教育信息化股動教育現(xiàn)代化的一項重要行動。所謂“精品”，就課程而言，其“精”首要就在于其具有領先的教育思維，課程所表現(xiàn)的教育準則和教育觀念等應表現(xiàn)黨的教育方針，正確掌握教授知識和培育才干之間的聯(lián)系，有利于促進學生本質(zhì)的進步；不斷深化教育變革，在課程教育中貫穿以老師為主導，以學生為主體的現(xiàn)代教育思維，充沛調(diào)動學生學習的積極性、主動性，著力培育學生的特性和創(chuàng)造力，遵從教育規(guī)律，表現(xiàn)現(xiàn)代教育科學的理論和準則。其二在于具有豐厚而新穎的教育內(nèi)容，留意追尋學科的前沿，將最新的研討效果和開展展示給學生，有領先、適用的反映最新教育變革效果的新出書的教材；有科學領先、組織合理的教育大綱和教案，講堂信息量豐厚。其三在于精深的教育藝術(shù)，講解生動通俗，詳細妥當，淺顯易懂，富于啟發(fā)性，言簡意明，要點杰出，富于邏輯性，教育上留意直觀性與生動性。其四在于運用教育方法和現(xiàn)代化的教育手法，理論教育、講堂發(fā)問、學習評論、多媒體課件、技術(shù)操作演示、作業(yè)操練等各種教育技術(shù)歸納運用妥當，重視對癥下藥。其五在于嚴厲的教育辦理，老師嚴厲依照教育大綱進行各項教育活動。精品課程應是團體才智的結(jié)晶，是團隊精神的表現(xiàn)，是該課程部隊成員科研效果的展示，也是教育與科研效果的聯(lián)系與推行。其“品”就在于品牌和特征，具有獨創(chuàng)性，“人無我有，人有我優(yōu)”，有自個的“亮點”，而不是盲目地去仿照、克隆或抄襲。這就需求在教育變革上斗膽立異，使學生的學習愛好與學習積極性大大進步，教育效果有顯著改進，教育質(zhì)量得到進步，課程變革的閱歷為國內(nèi)外多所同類型校園借鑒或選用。一起需求有一支名師部隊，課程負責人在當?shù)丶氨拘Ｓ休^高的知名度和影響力。其網(wǎng)絡課程施行開放式教育，遭到外校和本校學生的共同必定和好評。 

精品課程應是本校園的“拳頭”商品。精品課建造不能只停留在方式上，或由一兩自個做做課件，編寫教育大綱，假造一些教育進程，增加一些講課錄像等。首要，精品課程建造應有學科部隊構(gòu)成，構(gòu)成人員既有學科帶頭人，也要有教育主干。精品課程的設計應有整體部隊人員的參加，通過充沛、重復討論和研討，群策群力，精心預備，精心策劃，精心組織。精品課程建造應有科研效果的支撐，教育技術(shù)的展示，教育方法的立異，教育內(nèi)容的完善以及教育課件的新穎制造。它不是簡略地把書本內(nèi)容搬到屏幕上，也不是為了展示自個的課件制造才干。不然，這樣的精品課程就會變成教育無新意、教研無作為，因追風趕潮、流于方式而失掉含義。 

3、持之以恒，不斷完善精品課程工程建造 

精品課程建造不只僅是單純的教育方法、教育方式的變革，并且是一個包含多種要素的雜亂的體系工程。精品課程建造的中心是教育內(nèi)容，要點是建造一支高水平的教育部隊、編寫一個改造的教育大綱、撰寫一套領先適用的教材、完善一套新的教育方法和教育手法、樹立一套卓有成效的考核辦法。有必要高規(guī)范、嚴需求建造它、維護它，使它持續(xù)不斷地發(fā)揮效果，造福于廣闊學生。

防止精品課程建造變成暫時的短期行為，只求數(shù)量、不求質(zhì)量，只重方式、不重內(nèi)容，把精品課建造當作一項使命來完結(jié)，疏忽了精品課建造與人才培育的內(nèi)在聯(lián)系和深遠含義。詳細表現(xiàn)在精品課申報程序簡略、科研無需求或需求很低、部隊不完整或不合理、當選門檻較低。不能在課件制造完畢，加上講課錄像材料，提交之后參加評比，評比之后，就萬事完畢了。依照教育部關(guān)于精品課程建造文件精神，精品課程建造是一完整的體系化工程。這項工程需不斷地完善，不斷充沛。它不是一節(jié)課，一個章節(jié)，也不只僅限于一冊書或一本教材。它觸及老師、學生、教材、教法、教育技術(shù)、教育策略、學習方法等許多因子的科學交融與凝練。精品課程建造是一項長時間的、雜亂的體系工程，它不是一朝一夕就能夠完結(jié)的。隨著年代的進步、科學的開展、教育方法的改進、教育內(nèi)容的改變、教育理念的更新，精品課程建造也要與時俱進，不斷充沛、不斷完善、不斷開展。就某一門課程來講，需求長時間的盡力，或閱歷新老老師的替換才干完結(jié)。因而，精品課程建造團隊成員構(gòu)成應具有延續(xù)性、繼承性和接力賽方式，把精品課程建造進行到底，有頭有尾，不得功敗垂成。

精品課程建造聯(lián)系到校園的教育教育質(zhì)量，聯(lián)系到人才的培育質(zhì)量，它是一項長時間的、體系的質(zhì)量工程。中職教育需求精品課程，由于它能使學生接觸到很多的優(yōu)異老師資本和優(yōu)異教材資本，體會領先的教育方式，學習做人和做學問的方法，獲取很多的學科前沿信息，使他們學習內(nèi)容愈加豐厚，知識面愈加廣大，能更快地進步自身的歸納本質(zhì)和才干，習慣飛速開展的學科需求及學科之間日趨顯著的穿插交融的趨勢。 

4、穩(wěn)固開展，不斷優(yōu)化精品課程工程資本 

在精品課程建造進程中，要防止這樣的狀況：課件內(nèi)容與書本內(nèi)容徹底相同，照貓畫虎；教育方法陳腐，教育無生氣，講堂氣氛煩悶，缺乏熱情。

精品課應是能表現(xiàn)中職校園當時倡導的新的教育理念的演示性載體，對全校教育起演示、引導的效果。精品課應是一個“渠道”和教育資本。因而，應充沛發(fā)揮精品課程的“演示性”效果，使課程內(nèi)容及時、方便地展示在網(wǎng)站上并及時進行內(nèi)容更新和維護，同享教育資本。因而，精品課程有必要具有領先性、知識性、持續(xù)性、完整性、觀賞性和開放性，只要這樣，學生才干取得知識，遭到啟迪。 

5、進步精品課程質(zhì)量的路徑

5.1老師部隊建造

通過訓練等路徑，進步主講老師基本功使他們駕御教材、駕御講堂、駕御學生。使他們對該門學科的課程、教材、教法的深入研討，有滿足的精品認識，不光是在課件制造上下功夫。

5.2加強精品課程網(wǎng)站建造

應合作精品課程建造作業(yè)，確保課程建造作業(yè)的質(zhì)量，充沛發(fā)揮精品課程在課程建造中的引領和演示效果，實在進步教育教育質(zhì)量，要根據(jù)教育部《國家精品課程建造作業(yè)施行辦法》和《現(xiàn)代遠程教育技術(shù)規(guī)范體系和11項試用規(guī)范（簡介）V1.0版》、參閱《精品課程評審規(guī)范》等文件的需求和規(guī)則，聯(lián)系校園實踐，制定規(guī)范。各教育系教研室和各課程建造組在課程建造作業(yè)中仔細參照本規(guī)范完結(jié)課程網(wǎng)站的建造。

5.3科學評估，嚴厲檢驗，健全機制

精品課程建造是一項工程，這就意味著有必要閱歷申報、批閱、查看和檢驗等環(huán)節(jié)。因而，嚴把各個環(huán)節(jié)，才干使精品課程建造到達高規(guī)范、高質(zhì)量。因而，中職精品課程辦理部門應制定可行的審閱規(guī)范、辦理規(guī)范和嚴厲的檢驗程序。把精品課程公布于眾，施行課件上網(wǎng)，讓學生參加評估。辦理部門應正確引導，加強辦理，把精品課程建造落到實處，使精品課程工程真實變成精品。

6、結(jié)語

施行精品課程建造是中職校園人才培育方式、人才培育計劃進行歸納變革與實習，深化課程體系與教育內(nèi)容變革，對中職校園的教育具有十分重要的引領和演示效果。充沛認識到中職演示校建造中精品課程建造的效果，深入掌握內(nèi)在，解決建造中的疑問，加強辦理才干到達引領和演示效果。

參閱文獻：

[1] 李鴻江，尹軍. 從國家級精品課程到國家級優(yōu)異教育團隊的建造閱歷與啟示[J]. 首都體育學院學報，2009 ，21（4）：385-387. 

[2] 柴欣，于明，武優(yōu)西. 在精品課建造中進步老師的教育科研本質(zhì)與水平[J]. 計算機教育，2009，12：142-143 

[3] 秦允豪. 以教材、教育內(nèi)容建造為中心創(chuàng)立國家級精品課程“熱學” [J]. 物理教育，2006,35（7）：613-615.