大家知道中職教育是以職業(yè)為主的教育，而中職的學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)上的。他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，差不代表他們的其它方面差，反而在動(dòng)手方面有較強(qiáng)的能力，在創(chuàng)新方面有獨(dú)特之處。

    一、多年的從教得出一個(gè)結(jié)論，特別是對(duì)中職的在校生，不管多么好的教學(xué)模式，多么先進(jìn)和教育技術(shù)，多么齊全的教學(xué)設(shè)備，最終落實(shí)到以學(xué)生學(xué)到知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，老師水平再高，學(xué)生沒(méi)學(xué)到你的知識(shí)，那只代表老師的水平高，而學(xué)生始終沒(méi)有學(xué)到應(yīng)用的知識(shí)和技能。

二、多年提到的教育改革，我認(rèn)為最重要的是學(xué)以致用，要根據(jù)企業(yè)或單位的急需人才，對(duì)課程進(jìn)行大膽的改革，象計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類(lèi)（C語(yǔ)言等）、數(shù)控編程或數(shù)控機(jī)床故障維修等方面的課程要堅(jiān)決去除。并可作為選修課對(duì)少數(shù)學(xué)生開(kāi)放講授，這樣對(duì)大多學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)得更為實(shí)際的知識(shí)和技能外，也滿足了一部分學(xué)生想深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、新開(kāi)專(zhuān)業(yè)和課程

      社會(huì)在發(fā)展，課程專(zhuān)業(yè)也應(yīng)該跟得上，比如現(xiàn)在的手機(jī)app開(kāi)發(fā)，安卓應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)推廣優(yōu)化等專(zhuān)業(yè)或課程都是新形式下發(fā)展起來(lái)的，社會(huì)上大量急需這樣的人才。我們可以考慮開(kāi)設(shè)這樣的專(zhuān)業(yè)或課程，只有學(xué)生畢業(yè)有用武之地，拿到了高薪，這樣才是學(xué)校良性發(fā)展之路。

四、學(xué)生從小都一直學(xué)習(xí)的是知識(shí)，在素質(zhì)教育方面一向欠缺，建議在中職階段開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育課程，或叫情商培養(yǎng)，因?yàn)橐粋�(gè)人立世，不是只為學(xué)習(xí)知識(shí)的，更要學(xué)會(huì)如何做人，如何才能成功。通過(guò)此種課程的教育，可以提高學(xué)生的自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)等能力，提高自制力、養(yǎng)成好習(xí)慣，提高自信心、團(tuán)隊(duì)合作能力等等�；蜻M(jìn)行專(zhuān)門(mén)的拓展訓(xùn)練，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，反過(guò)來(lái)又更有利于教學(xué)和管理。